Kriteria Pemilihan dan Penilaian Pengembangan Media Pembelajaran

Kriteria Pemilihan dan Penilaian Pengembangan Media Pembelajaran 

    A. Kriteria Pemilihan Pengembangan Media Pembelajaran

Agar pemilihan media pembelajaran tersebut tepat, maka perlu dipertimbangkan faktor/kriteria-kriteria dan langkah-langkah pemilihan media. Kriteria yang perlu dipertimbangkan guru atau tenaga pendidik dalam memilih media pembelajaran. menurut Nana Sudjana (1990: 4-5) yakni :

1.              Ketepatan media dengan tujuan pengajaran

2.              Dukungan terhadap isi bahan pelajaran

3.              Kemudahan memperoleh media

4.              Keterampilan guru dalam menggunakannya

5.              Tersedia waktu untuk menggunakannya 

6.              Sesuai dengan taraf berfikir anak.

            1.      Kesesuaian dengan tujuan (instrusional goals)

                              Untuk pemakaian media Perlu di kaji tujuan pembelajaran apa yang ingin dicapai dalam suatu kegiatan  pembelajaran. Dari kajian tujuan tersebut bisa di analisis media apa saja yang cocok untuk mencapai tujuan tersebut.Selain itu analisis dapat diarahkan pada tujuan yang bersifat kognitif,afektif, dan psikomotorik. Kriteria pemilihan media didasarkan atas kesesuaiannya.Kriteria pemilihan media didasarkan atas kesesuainnya dengan standar kompetisi, kompetesi dasar dan terutama indicator

            2.      Kesesuaian dengan materi pembelajaran

                              Bahan atau kajian apa yang diajarkan pada program pembelajaran tersebut. Pertimbangan lainnya, dari bahan tersebut sudah sampai sejauh mana kedalaman yang harus dicapai, dengan demikian kita bisa mempertimbangkan media apa yang sesuai dengan penyampaian bahan tersebut.

            3.      Kesesuaian dengan karakteristik pengajar atau siswa

                  Dalam hal ini media haruslah familiar dengan karakteristik siswa atau guru. Yaitu mengkaji sifat-sifat dan media yang akan digunakan. Bagaimana karakteristik mereka, berapa jumlahnya, bagaimana latar belakang sosialnya, apakah ada yang berkelainan, bagaimana motivasi dan minat belajarnya? dan seterusnya.  Karena pada akhirnya sasaran inilah yang akan mengambil manfaat dari media pilihan kita itu

            4.      Kesesuaian dengan teori

                              Pemilihan media didasarkan atas kesesuaian dengan teori. Media dipilih bukan karena fanatisme guru terhadap media yang paling disukai, namun didasarkan atas teori yang diangkat dari penelitian dan riset sehingga telah teruji validitasnya.

            5.      Kesesuaian dengan gaya belajar siswa

                              Kriteria ini didasarkan atas kondisi psikologis siswa, bahwa siswa belajar dipengaruhi pula oleh gaya belajar siswa. Bobbi DePorter (1999: 117) dalam buku “Quantum Learning” mengemukakan terdapat 3 gaya belajar siswa, yaitu visual, auditorial, dan kinestetik. Media disesuaikan dengan tipe gaya belajar siswa.

6.  Kesesuaian dengan kondisi lingkungan, fasilitas pendukung yang tersedia.

                  Bagaimanapun bagusnya sebuah media apabila tidak didukung oleh fasilitas dan waktu maka kurang efektif.

      7.      Karateristik media yang bersangkutan  

                        Kita tidak akan dapat memilih media dengan baik jika kita tidak mengenal dengan baik karakteristik masing-masing media. Karena kegiatan memilih pada dasarnya adalah kegiatan membandingkan satu sama lain, mana yang lebih baik dan lebih sesuai dibanding yang lain. Oleh karena itu, sebelum menentukan jenis media tertentu, pahami dengan baik bagaimana karaktristik media tersebut.

             8.      Waktu     

                        Yang dimaksud waktu di sini adalah berapa lama waktu yang diperlukan untuk mengadakan atau membuat media yang akan kita pilih, serta   berapa lama waktu yang tersedia / yang kita memiliki, cukupkah ? Jangan sampai pula terjadi,  media yang telah kita buat dengan menyita banyak waktu,  tetapi pada saat digunakan dalam pembelajaran ternyata kita kekurangan waktu.

    B. Kriteria Penilaian Pengembangan Media Pembelajaran

             Kriteria penilaian pengembangan media pembelajaran dapat dilihat dari 2 aspek yaitu :

                  1. Aspek Desain Pembelajaran

• Kejelasan tujuan pembelajaran (rumusan, realistis)
• Relevansi tujuan pembelajaran dengan SK/KD/Kurikulum
• Cakupan dan kedalaman tujuan pembelajaran
• Ketepatan penggunaan strategi pembelajaran
• Interaktivitas
• Pemberian motivasi belajar
• Kontekstualitas dan aktualitas
• Kelengkapan dan kualitas bahan bantuan belajar
• Kesesuaian materi dengan tujuan pembelajaran
• Kedalaman materi
• Kemudahan untuk dipahami
• Sistematis, runut, alur logika jelas
• Kejelasan uraian, pembahasan, contoh, simulasi, latihan
• Konsistensi evaluasi dengan tujuan pembelajaran
• Ketepatan dan ketetapan alat evaluasi
• Pemberian umpan balik terhadap hasil evaluasi

               2.  Aspek Komunikasi Visual

• Komunikatif; sesuai dengan pesan dan dapat diterima/sejalan dengan keinginan sasaran
• Kreatif dalam ide berikut penuangan gagasan
• Sederhana dan memikat
• Audio (narasi, sound effect, backsound,musik)
• Visual (layout design, typography, warna)
• Media bergerak (animasi, movie)
• Layout Interactive (ikon navigasi)

Sumber :

http://liafitriani-berkarya.blogspot.co.id/2012/01/pemilihan-dan-pengembangan-media.html.   (Diakses 9 April 2017)

http://romisatriawahono.net/2006/06/21/aspek-dan-kriteria-penilaian-media-pembelajaran/ (Diakses 9 April 2017)